| 年度 | 109 |
| 計畫編號 |
|
| 研究計畫名稱 |
108學年度高雄市學前特殊教育班新進教師教學輔導計畫之研究
|
|
委託機關 | 高雄市政府教育局 |
|
研究單位 |
國立屏東大學 |
| 研究主持人 |
|
| 協同主持人 |
|
| 研究團隊顧問 |
|
| 研究人員 | 張茹茵 |
| 計畫摘要 | 初任或新進教師的導入方案十分重要，目前各縣市對初任教師提供具制度性、系統性規劃之輔導作為，少有明確具體的專業成長方式及體系安排。為促進高雄市學前與學前特教班新進特殊教育教師對於本市特殊教育概況、資源連結、鑑定安置與相關行政程序、特殊教育課程教學與實務及課程調整等之瞭解與運用、落實學生個別化教育計畫，本計畫期能在支持學前特教班初任/新進教師適應及專業成長的理念下，建構為期 1 年的導入方案，透過了解新進教師相關支持輔導需求，建立特殊教育師傅教師與新進教師之輔導機制，提供多元支持與資源，以能強化本市學前特殊教育教師之專業知能、歸屬感與態度。本研究與特教輔導團內教師合作，同時邀請資深學前特教班教師共7位擔任9位學前特教班新進教師之跨校師傅教師。本計畫活動歷程主要包含專題講座與討論、新進教師入校觀摩、師傅教師入校輔導關懷、新進教師班級教學反思回饋、跨校交流討論。於導入方案建構初期，行政單位支持、特教輔導團成員教師的參與、具實務經驗與傳承熱忱的師傅教師是方案能否順利執行運作的核心要素，師傅教師與新進教師的適性配對與關係的建立可讓教師們形成夥伴團隊的氛圍。再者，新進教師專業知能成長具階段性，初期支持輔導重點為特教行政、班級經營等，接續為教學知能、課程調整相關知能，過程中師傅教師也獲得成長。建議導入方案的擬定與執行上可運用階段性作法與多元輔導方式，也可適時融入線上方式以支持輔導機制的落實。 |
| 關鍵字 | |
| 備註 | |
| 研究成果下載 |
108學年度高雄市學前特殊教育班新進教師教學輔導計畫之研究(檔案格式pdf)
|
| 意見反應 |
意見反應
|
| 舊檔案編號 |
|
|
|